2025
Standardisierte Praxisanleitungen – Was Sie unbedingt wissen sollten! Artikel
In: Forum Ausbildung, Bd. 20, Nr. 1, S. 8–3, 2025.
Differenzierter Unterricht – „Stationenlernen`` Artikel
In: Unterricht Pflege, Bd. 30, Nr. 3, S. 13–15, 2025.
Vielfältiger Umgang mit Heterogenität Artikel
In: Unterricht Pflege, Bd. 30, Nr. 3, S. 2–6, 2025.
Individuelles Lernen – „Entwicklungsportfolio`` Artikel
In: Unterricht Pflege, Bd. 30, Nr. 3, S. 7–9, 2025.
Kooperativer Unterricht – „Lerntempoduett`` Artikel
In: Unterricht Pflege, Bd. 30, Nr. 3, S. 10–12, 2025.
Offener Unterricht – „Projektarbeit`` Artikel
In: Unterricht Pflege, Bd. 30, Nr. 3, S. 16–18, 2025.
Heterogenität begegnen – Verschiedene Unterrichtskonzeptionen einsetzen Artikel
In: Unterricht Pflege, Bd. 30, Nr. 3, S. 19–25, 2025.
Heterogenität begegnen – Sprache bewusst einsetzen Artikel
In: Unterricht Pflege, Bd. 30, Nr. 3, S. 26–28, 2025.
Heterogenität begegnen – Gestufte Lernaufgaben am Beispiel von „Menschen mit Demenz begleiten`` Artikel
In: Unterricht Pflege, Bd. 30, Nr. 3, S. 29–38, 2025.
Heterogenität begegnen – Theoretische Hintergründe zu gestuften Lernaufgaben Artikel
In: Unterricht Pflege, Bd. 30, Nr. 3, S. 39–42, 2025.
2024
Herausfordernde Situationen im pflegerischen Alltag bewältigen. Grundlagen der Pflege für die Aus-, Fort- und Weiterbildung, Heft 6 Buch
Komplett überarbeitete Auflage 2024, Prodos, Brake, 2024.
Arbeits- und Lernaufgaben für die Ausbildung in der Praxis. Teil 1: Orientierungseinsatz Buch
3., aktualisierte Auflage, Prodos, Brake, 2024.
Aufgabenstellung ist nicht gleich Aufgabenstellung – Entwirrung des Begriffswirrarrs Artikel
In: Unterricht Pflege, Bd. 29, Nr. 1, S. 2–7, 2024.
Einsatz von Arbeitsaufträgen in verschiedenen Unterrichtsphasen Artikel
In: Unterricht Pflege, Bd. 29, Nr. 1, S. 8–15, 2024.
Vielfalt von Aufgabentypen für alle Lernorte Artikel
In: Unterricht Pflege, Bd. 29, Nr. 1, S. 18–25, 2024.
Analysekriterien für die Konstruktion und Evaluation von Aufgabenstellungen Artikel
In: Unterricht Pflege, Bd. 29, Nr. 1, S. 26–30, 2024.
Checkliste für die Konstruktion und Evaluation von Aufgabenstellungen Artikel
In: Unterricht Pflege, Bd. 29, Nr. 1, S. 31–32, 2024.
Lernschritte in Lernaufgaben zur Realisierung von vollständigen beruflichen Handlungen Artikel
In: Unterricht Pflege, Bd. 29, Nr. 1, S. 33–34, 2024.
Beispielhafte Lernaufgabe: Pflegeprozessmodell ist nicht gleich Pflegeprozessmodell – eine begründete Entscheidung treffen Artikel
In: Unterricht Pflege, Bd. 29, Nr. 1, S. 35–48, 2024.
Schulinterne Curriculumentwicklung in der generalistischen Pflegeausbildung. Wie begegnet das KuGeL-Curriculum den vielfältigen Anforderungen? Artikel
In: PADUA, Bd. 19, Nr. 3, S. 147–151, 2024.
Wichtige Entscheidungen im KuGeL-Curriculum Artikel
In: Unterricht Pflege, Bd. 28, Nr. 3, S. 2–13, 2024.
Ein formaler Überblick zum KuGeL-Curriculum Artikel
In: Unterricht Pflege, Bd. 28, Nr. 3, S. 14–29, 2024.
Was macht das KuGeL-Curriculum zu einem PFLEGE-Curriculum? Artikel
In: Unterricht Pflege, Bd. 28, Nr. 3, S. 30–35, 2024.
Umsetzungsmöglichkeiten von strukturgebenden Elementen in gestuften generalistischen Curricula Artikel
In: Unterricht Pflege, Bd. 28, Nr. 3, S. 36–39, 2024.
Ansatzpunkte für altersstufenspezifische Inhalte in den Curricularen Einheiten Artikel
In: Unterricht Pflege, Bd. 28, Nr. 3, S. 40–47, 2024.
2023
Herausfordernde Situationen als zentraler Baustein (pflege-)beruflicher Curricula am Beispiel des KuGeL-Curriculums für die generalistische Pflegeausbildung Artikel
In: berufsbildung, Bd. 77, Ausg. 4, S. 28-31, 2023.
Herausfordernde Situationen im pflegerischen Alltag bewältigen – Aufgabenstellungen und Erwartungshorizont Artikel
In: Unterricht Pflege, Bd. 28, Nr. 5, S. 30–45, 2023.
Herausfordernde Situationen im pflegerischen Alltag bewältigen – Fallarbeit zu den Krisentypen Artikel
In: Unterricht Pflege, Bd. 28, Nr. 5, S. 16–22, 2023.
Herausfordernde Situationen im pflegerischen Alltag bewältigen – Erarbeitung der Phasen von Verlust- und Entwicklungskrisen Artikel
In: Unterricht Pflege, Bd. 28, Nr. 5, S. 23–29, 2023.
Herausfordernde Situationen im pflegerischen Alltag bewältigen – Fallarbeit zu Dilemmata Artikel
In: Unterricht Pflege, Bd. 28, Nr. 5, S. 11–15, 2023.
Herausfordernde Situationen im pflegerischen Alltag bewältigen – Didaktischer Einsatz des Grundlagenheftes 6 Artikel
In: Unterricht Pflege, Bd. 28, Nr. 5, S. 2–10, 2023.
Diagnostisch-therapeutische Maßnahmen umsetzen. Grundlagen der Pflege für die Aus-, Fort- und Weiterbildung, Heft 47 Buch
Prodos, Brake, 2023.
Handlungsleitfaden zur Erstellung von schriftlichen Prüfungen am Beispiel des Prüfungsbereiches 2 Artikel
In: Unterricht Pflege, Bd. 28, Nr. 1, S. 2–9, 2023.
Gesetzliche Anforderungen an die drei Prüfungsbereiche der schriftlichen Abschlussprüfung Artikel
In: Unterricht Pflege, Bd. 28, Nr. 1, S. 10–15, 2023.
Inhaltliche Konkretisierung für den Prüfungsbereich 2 am Beispiel „Erwachsene mit rheumatoider Arthritis begleiten“ Artikel
In: Unterricht Pflege, Bd. 28, Nr. 1, S. 16–21, 2023.
Didaktische Entscheidungen zum Prüfungsbereich 2 am Beispiel „Erwachsene mit rheumatoider Arthritis begleiten“ Artikel
In: Unterricht Pflege, Bd. 28, Nr. 1, S. 22–25, 2023.
Kompetenzorientierte Abschlussprüfung in der generalistischen Pflegeausbildung Artikel
In: PADUA, Bd. 18, Nr. 2, S. 84–90, 2023.
Kompetenzorientierung in der generalistischen Pflegeausbildung Artikel
In: PADUA, Bd. 18, Nr. 2, S. 79–83, 2023.
Kompetenzstrukturmodelle und Kompetenzentwicklungsmodelle Artikel
In: PADUA, Bd. 18, Nr. 2, S. 67–75, 2023.
Welchen Beitrag können Lehrende für das Gelingen von schriftlichen Abschlussprüfungen leisten? Artikel
In: Unterricht Pflege, Bd. 28, Nr. 2, S. 2–3, 2023.
Typische Fehler bei der Erstellung von schriftlichen Prüfungen Artikel
In: Unterricht Pflege, Bd. 28, Nr. 2, S. 4–6, 2023.
Zwischenprüfung – ein länderspezifischer Vergleich Artikel
In: Unterricht Pflege, Bd. 28, Nr. 2, S. 7–9, 2023.
Varianten für die inhaltliche Ausgestaltung der schriftlichen Zwischenprüfung Artikel
In: Unterricht Pflege, Bd. 28, Nr. 2, S. 10–12, 2023.
Inhaltliche Konkretisierung für die schriftliche Zwischenprüfung am Beispiel von „Selbstständigkeit von Erwachsenen mit Osteoporose fördern“ Artikel
In: Unterricht Pflege, Bd. 28, Nr. 2, S. 13–15, 2023.
Didaktische Entscheidungen zur schriftlichen Zwischenprüfung am Beispiel „Selbstständigkeit von Erwachsenen mit Osteoporose fördern“ Artikel
In: Unterricht Pflege, Bd. 28, Nr. 2, S. 16–18, 2023.
Beispielklausur für die Zwischenprüfung – „Selbstständigkeit von Erwachsenen mit Osteoporose fördern“ (Schüler- und Lehrerversion) Artikel
In: Unterricht Pflege, Bd. 28, Nr. 2, S. 19–43, 2023.
Stackbrief: Arbeits- und Lernaufgaben Artikel
In: Forum Ausbildung, Bd. 18, Nr. 2, S. 2–7, 2023.
Unterschiede zwischen Arbeits- und Lernaufgaben und Lern- und Arbeitsaufgaben - Klarheit erlangen Artikel
In: Forum Ausbildung, Bd. 18, Nr. 2, S. 8–9, 2023.
Gestaltung von Arbeits- und Lernaufgaben – Auszubildenden Hilfestellungen geben Artikel
In: Forum Ausbildung, Bd. 18, Nr. 2, S. 14–17, 2023.
Von den Rahmenausbildungsplänen zu Arbeits- und Lernaufgaben – ein mögliches Vorgehen Artikel
In: Forum Ausbildung, Bd. 18, Nr. 2, S. 25–29, 2023.